學校管理架構 |
本校為北區歷史最悠久之政府津貼全日制男女文法中學，於二零零五年八月二十日成立法團校董會，成為香港首批成立法團校董會的學校。透過辦學團體代表、校監、校長、家長代表、教師代表、校友代表及社會人士，參與完善學校的持續發展及協助建構學校的路向，以公開、問責及專業的態度培育學生。 |
學習和教學策略 |
- 在中一及中二推行綜合人文科，把中國歷史、世界歷史、經公、地理、德育及公民教育合併，並透過專題研習，發展批判性思考、溝通能力和創造力。本校採取學生為本的教學法，在課堂加插教學活動，鼓勵學生發問和思考，有系統地培養學生的共通能力，幫助他們學會學習。
- 本校參與教育局「校本支援計劃」，從行政、學與教策略及學習評估三方面籌劃新高中通識科。
- 每年進行兩次學生學習評估問卷，跟進學生學習表現，並推行同儕觀課及邀請老師作公開教學示範，提升學與教的專業水平。
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四個關鍵
項目的發展 |
- 鼓勵學生進行廣泛閱讀，以擴闊視野，提高語文能力，達致「學會學習」。
- 為求好書共賞，我們定期作書籍推介及舉辦書展，並參加校內及校外之閱讀報告比賽。
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在班房設置圖書角，讓學生有更多機會接觸圖書。
- 推行早讀計劃，將各科知識作為閱讀材料，以達「從閱讀中學習」效果。
- 各科均要求學生繳交閱讀報告，以增加學生閱讀的動機。
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資訊科技教學 |
本校除設有多媒體教學中心及資訊科技學習中心外，各教室均設有電腦及投影機。本校規定教師把資訊科技輔助教學列入教學進度表內，全面達至25%使用資訊科技教育的指標。 |
共通能力及語文政策 |
- 每年均訂定共通能力主題，全校施行。本年度之主題為「溝通」。
- 中一至中五使用母語教學，中六及中七則以英語為教學語言(輔以廣東話)。
- 在提升英語能力方面，本校自二零零四至二零零五年度起與牛津大學及牛津出版社合辦「鳳溪牛津英語計劃」，訓練學生的英語口語溝通能力。二零零七年一月，本校成功申請教育局「提升英語水平計劃」(為期六年)合共275萬元撥款。此外，由二零零八至二零零九年度起推行"Language across curriculum"計劃，藉此增強學生英語詞彙，並在考測卷加入獎賞分作為鼓勵，以提升學生的英語水平。
- 中一至中五均設有普通話科，全力落實「兩文三語」政策。
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全校參與照顧
學生個別差異 |
本校配合教育局融合教育政策，接納肢體殘障學生入讀，並由專責老師照顧和跟進。 |
測考及學習調適措施 |
- 每年舉行兩次統一測驗及兩次考試，以評核學生的學習成果。
- 學生習作的成績亦納入考試分數內，作為持續性評核的一部分。
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升留班政策 |
各級均設留班制度。 |
家校合作 |
本校於一九九四年成立家長教師會，成為家長及校方溝通的重要橋樑。除透過一般家長通告、學生手冊、電話、家長日等與家長溝通外，亦發展網上平台，方便家長得悉學校最新資訊和學生學習情況。 本校家長教師會關注家長教育，不時舉辦家長研討會、講座、親子手工藝坊等，藉以加強校方與家長之間的合作和交流。該會的義工隊伍更主動協助推行學校活動，如中學生活體驗日及有機耕種，並參與選取小食部及飯盒供應商之決策。該會設立獎學金及「教育基金」，資助學生學習活動，並為遇有突發事故的家庭提供緊急經濟援助。任何家長可經選舉成為法團校董會成員之一，就校政反映意見。 |
校風 |
- 本校設立「培育委員會」， 訓練學生自律守規及承擔責任。除沿用「雙／三班主任制」外，更推行「導師制」與「家訪計劃」，「顧問導師」定期跟進學生在校情況，並進行家訪。
- 中一至中三學生更參加賽馬會青少年培育計劃「共創成長路」，把培育活動納入正規課程內，以提升學生自信心和抗逆力。
- 本校邀請新來港學童參與「籽苗計劃」，為學生提供英文增潤課程及協助他們適應新環境。
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學校發展計劃 |
- 改善學生學習態度，增強學生對閱讀的興趣，提升學業成績。
- 配合學制改革籌劃和推行適切的新高中課程。
- 改善學生紀律及對學校之歸屬感。
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教師發展及培訓 |
本校鼓勵教師持續進修，二零零七/二零零八年度教師參加培訓的總時數約2,400小時。本校教師除了參加北區教師發展日及教育局等機構舉辦的培訓或講座，每年均舉辦多次校本培訓，提升教師的專業觸覺。 |
